TRENDIVIIVA - KOKEILUA

TRENDIVIIVA KOKEILUA

Kokeilimme viiden käsityönopettajaopiskelijan kanssa trendiviivan käyttöä. Alunperin olin ajatellut teeman liittyvän käsityön opetuksen muutokseen, mutta päädyimme yhdessä pohtimaan omaa käsityön opettajuutta siksi, että trendiviivan käyttö liittyin syventävän opetusharjoittelun loppukeskusteluun/palautteeseeen. Oman opettajuuden avausta trendiviivalla, erityisesti tässä ajassa, jossa opettajuuden, opettamisen ja oppimisen muutos on hyvin ajankohtaista.

Jaon opiskelijoille kolmen värisiä postit-lappusia/jokaista väriä 3kpl /opiskelija. Oranssi väri kuvasi nousua, vihreä huippua ja keltainen laskua. Joidenkin mielestä tehtävä on haasteellinen erityisesti valitsemamme teeman vuoksi. Pohdinta ja ajatteluaikaa tarvittiin enemmän kuin olin ajatellut. Tehtävätapa oli myös uusi opiskelijoille, mutta mielestäni saimme monipuolisesti avattua jokaisen opiskelijan ajatusmaailmaan uudenlaisella tehtävänannolla. 



NOUSU - KÄSITYÖNOPETTAJUUS JA SEN MUUTOS TÄSSÄ AJASSA
- asiantuntijuus, sukupuoli moninaisuus, erilaiset työympäristöt, pariopettajuus, jaettu johtajuus, motivointi, suunnittelu, kovien materiaalien tuntemus, käytännönkokemus ja todellisuudentaju, erikoistuminen, oppilaan toiveet, ammataitoinen opettajuus, asiantuntijoiden
kutsuminen mukaan kouluyhteisöön

HUIPULLA
- designajattelu, itsevarmuus, vuorovaikutus, arvostava vuorovaikutus, innostaminen, kahdenkeskinen kohtaaminen, rauhallisuus, lempeys, halu oppia ja kokea lisää, tekstiilimateriaalien asintuntijuus, 

LASKUSSA
- epävarmuus, sokeus, teoreettinen ajattelu, liika stressaaminen, estetiikka, ei tarvise tietää kaikkea, käsityön perustekniikat

Laputuksen jälkeen keskustelimme jokaisen viivan muodon mukaiset ajatukset. Laskun ajatukset olivat selvästi vaikeampia, huipulle ja nousussa löytyi ajatuksia helposti. Viiva tulee minulla arkikäyttöön ensi syksynä sekä harjoittelun alkuun että loppuun sekä vertaismentorointiryhmiini.
____________________________________________________________________

Jaan tässä myös useasti käyttämäni narratiivisen tavan koota opetusharjoittelun anti, uuden oppiminen, opettajuuden kehittyminen ja peilaaminen asettettuihin tavoitteisiin. Käytän palautepaikkaana usein Designmuseota, jossa jokainen opetusharjoittelija esittelee oman opetusharjoittelun kokemukset, annin y.. jonkin näyttelyteoksen kautta. Ensin jokainen etsii oman teoksen ja sen jälkeen kierrämme jokaisen valitseman teoksen luona kuunnellen toisten ajatuksia... tämä on erittäin toimiva, moniuloitteinen tapa kertoa omista kokemuksista jonkin teoksen, maalauksen, pinnan, värin, näyttelyhuoneen, nättelytekstin, esineen kautta.