Tuija Heiskanen
Aikaa, huomiota, kunnioitusta ja vahvuuksien etsintää pienryhmässä.
Koulumme 9- luokkalaisista on koottu tsemppiryhmä, jonka ohjaajana on minun lisäksi koulukuraattori,koulupsykologi ja koulumme erityisopettaja. Vedämme ryhmää aina työpareittain. Tsemppiryhmä kokoontuu joka toinen viikko. Olen itse vetänyt ryhmää monta kertaa, koska se on niin palkitsevaa. Pienryhmässä ohjaajan sielu lepää ja siinä voi tehdä helposti erilaisia asioita, mitä ei voi 30 opiskelijan tai oppilaan ryhmässä tehdä 45 minuutin oppitunneilla. Tsemppirymän ensimmäisellä kokoontumis kerralla olimme kaikki aikuiset mukana esittäytymässä ja ryhmäyttämässä ryhmää. Käytimme apuna tunnekortteja, ja tarkoituksena oli eri menetelmin löytää/harjoitella itsetuntemusta ja tunnistaa vahvuuksia.
Tässä ryhmässä olen pystynyt hyödyntämään VOO- koulutuksessa saamiani taitoja. Aivan aluksi, toisella kokoontumiskerralla teimme yhdessä ryhmän säännöt. Nimenomaan siten, että ryhmä tuottaa ne, ei aikuisten tuottamaa jargoniaa. Sääntö Puu puhkesi kukkaan ja sen juurille laskeutuivat lakastuneet lehdet, asiat joita emme halunneet ryhmään. Puu kulkee aina mukana sinne missä tsemppiryhmä kokoontuu, ja sitä voi aina täydentää.
Olen hyödyntänyt Vahvuuskortteja, jotka koulullemme hankittiin, lisäksi olen käyttänyt myös muita tunnekortteja, joita koulukuraattori on auliisti lainannut. Vahvuuksien nimeämistä olemme harjoitelleet VIA- testin avulla. VIA- testi on auttanut ryhmäläisiä nimeämään omia vahvuuksiaan. Vahvuuksia ja osaamisia olemme etsineet myös toiminnallisilla tuokioilla. Esimerkiksi ryhmärooleja olemme tarkastelleet A4 tornia tekemällä. Roudasin yhdelle ryhmäohjaus tuokiolle kaksi kopiohuoneen vihreää kierrätyspaperi roskakoria. Arvoimme kaksi ryhmää ja tehtäväksi antona oli rakentaa mahdollisimman korkea torni papereista ilma apuvälineitä. Se ryhmistä joka rakentaisi korkeimman tornin kymmenessä minuutissa voittaisi. Oppilaat kokeilivat eri ratkaisumalleja ja toimivat ryhmissä omalla tavallaan ja ryhmät tuottivat mitä kummallisimpia tapoja rakentaa torni. Tärkeintä oli kuitenki ryhmätyön tulosten tarkastelu. Oppilaat saivat pohtia ensin koko ryhmänsä työskentelyä ja astua kuvitteelliselle mitta-asteikolle siihen kohtaan mikä hänen mielestään kuvasti ryhmän toimintaa ja sen jälkeen arvioida omaa työskentelyään ja ilmentää sitä astumalla taas 4-10 kuvitteelliselle mittarille. Tämän jälkeen he nimesivät ryhmän jäsenet positiivisilla ryhmä rooli nimillä! Esimerkiksi Tsemppari-Tia, AutomaatioWilhelm(AW), Spider(Oppilas joka keksi vakoilla toisten ryhmien työskentelyä)Yms. Sekä ohjaajilla että oppilailla oli hauskaa! Toiminnallisuus kannattaa ja se avaa klikkejä ja innostaa!
Olemme myös unelmoineet, tehneet matkoja taikasauvan heilahduksella tulevaisuuteen, pysähtyneet kuulostelemaan hetkeä, olemaan läsnä ja kokemaan asioita aidosti. Harjoitteina on ollut esim. Unelmien Saari piirustustehtävä, jossa ohjataan opiskelijoita piirtämään ensin saari ja sinne vuoret, palmuja, lampi, joihin sitten kirjoitetaan vahvuuksia, tärkeitä asioita, ihmisiä, vahvuuksia ja unelmia yms. Tämän tuokion aikana huomasin, kuinka paljon oppilaat nauttivat saadessaan piirtää ja värittää aidoilla puuvärikynillä ja tusseilla. Ei ollut kiirettä mihinkään, vain tuo tehtävä ja taustalla meditatiivista musiikkia. Olemme tehneet myös mindfulness harjoituksia esim. hengitysharjoituksia ja tietoista hetkessä oloa esim. suklaapala harjoitteella.
Ensi viikolla jatkamme työskentelyä ja suunnitelmissa on tehdä pieni syvähaastattelu pareittain ja yrittää nimenomaan etsiä sellaisia asioita, joita kukaan ei vielä tiedä kyseisestä henkilöstä. Tämän jälkeen esitellään pari koko ryhmälle positiivisessa hengessä...Kehutaan pystyyn….ette usko miten loistava räppääjä Petra on...tai tiedättekö että tässä on kaveri joka pystyy sukeltamaan viisikymmentä metriä...osaa sitä ...tai tietää tätä!
Ei kommentteja:
Lähetä kommentti