KIPINÄ-kortit voimaannuttivat ohjaajan

Minna Katteluksen koulutuspäivän jälkeen innostuin KIPINÄ-uraohjausmallista ja –korteista. Sen jälkeen olen käyttänyt niitä sekä yläkoulun oppilaiden että työnohjattavieni kanssa. Aiemmin yläkoululaisten ohjauskeskustelut tuntuivat noudattavan usein samaa kaavaa, ja tunsin välillä itse jopa turhautuvan näihin keskusteluihin. Mietin monesti, mihin olen kadottanut oman ammatillisen kipinäni.

KIPINÄ-kysymys ja KIPINÄ-tehtäväkortit ovat helppokäyttöisiä ja selkeitä. Otan ne usein mukaan oppitunnille ja henkilökohtaisessa keskustelussa ne ovat tietenkin aina esillä pöydälläni. Välillä tunnille mennessäni mielessäni on selkeä ajatus/ suunnitelma jonkun kortin käytöstä esim. 7. –luokkalaisten kanssa KIPINÄ-käsiharjoitus tai 8. –luokkalaisten kanssa KIPINÄ-soitto TET-harjoittelupaikkaan. Myös 9. –luokkalaisten kanssa olen käyttänyt kortteja tunneilla (mm. KIPINÄ-aikahyppy, KIPINÄ-soitto jatko-opintopaikkaan) ja sen lisäksi henkilökohtaisissa keskusteluissa. KIPINÄ-kysymys- ja -tehtäväkorttien lisäksi käytän henkilökohtaisessa ohjauksessa myös KIPINÄ-vahvuus- ja KIPINÄ-tunnekortteja. Ne sopivat mainiosti henkilökohtaisiin ohjauskeskusteluihin, sillä ne toimivat hyvin tavoitteiden ja erilaisten mahdollisuuksien avaajina. Joskus olen kokenut valtavan ahaa-ilmiön, kun nuori on korttien avulla lähtenyt avautumaan ja kertomaan ajatuksistaan, tunteistaan, unelmistaan, vahvuuksistaan ja tavoitteistaan.

Tarjoan huoltajille mahdollisuutta osallistua oppilaan ohjauskeskusteluun. Aina silloin tällöin olen näissä keskustelussa ottanut KIPINÄ-vahvuuskortit esille ja pyytänyt huoltajaa valitsemaan viisi hänen nuortaan kuvaavaa korttia. Tämän jälkeen olen pyytänyt häntä antamaan ne yksitellen nuorelle ja kertomaan samalla perustelut valinnalle. Kortit perusteluineen ovat saaneet monen nuoren kasvoille hymyn. Joskus myös oppilas on valinnut kortin huoltajalleJ Tilanne on monesti melko voimaannuttava kaikille meille läsnäolijoille; niin nuorelle, vanhemmalle kuin myös minulle ohjaajana.

Olen kokenut hyväksi pitää pakkaa esillä eri tilanteissa, sillä sieltä saa helposti ja nopeasti aina jonkun selkeän tehtäväksiannon. Tehtävien avulla nuori pystyy tarkastelemaan omaa tilannettaan ulkopuolisin silmin ja samalla kasvattaa itseymmärrystään. KIPINÄ-uraohjausmallin ja korttien avulla olen saanut uutta intoa työhöni. Seuraava haasteeni on aloittaa tammikuussa tehostettu ohjaus koulumme 8. luokan pienryhmälle. Tietenkin valtava KIPINÄ sydämessä!

Blogiviestin kirjoittanut: Paula Kontkanen